大班乌鸦喝水教案10篇

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怎样断定课文有几个天然段?(天然段的前有两个空格。

了解各处、上升的意。

喝着水的.乌鸦,是何情绪?(很高兴)(点名读)乌鸦喝着水可不易于,这好点子是怎样来的呢?(出具句21)(点名读)(出具句短少终究)(点名读)你感觉这两句经意上有何不一样?(第2句有个终究就介绍它想点子想了很久。

教案应当怎样写才好呢?以次是小编整的《乌鸦喝水》教案,仅供参考,大伙儿一兴起看看吧。

大伙儿也都知道内中的理路:在瓶中参加砾石得以使水位上升,乌鸦就得以喝到水了。

咱给尔等各人预备了两个弹珠。

谁能施礼数地跟乌鸦打个打招呼?4、板书喝水(补充考题),齐读考题。

年级上册《乌鸦喝水》教案篇2**教学目标**1.认得8个生字,会写内中的4个。

而小砾石小,占的地域少,水没点子满到上来,乌鸦就喝不到水。

**附歌:**乌鸦喝水1、小乌鸦嘎嘎呱,想喝水,没点子,瓶口小头太大,水又浅,伸不下,哎哟呀呀哎哟,哎哟呀呀哎哟,累坏啦,渴死啦。

大班学教案《乌鸦喝水》篇2**教学目标:**1.念书课文,经及格联前后文、看图、关联日子现实等法子了解口渴、各处、慢慢等词语的含义并能对使用慢慢一词。

叙新编的《乌鸦喝水》的故事。

这节课咱就来念书一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看教师写喝字,想一想:喝干吗是口字旁?初读课文,通体感知1.教师范学校读通篇。

遇到偏题,要开行脑筋,想出速决问题的法子。

《乌鸦喝水》是一个童话故事。

咱刚认得的友人,们还记吗?(出具:生字。

中班言语乌鸦喝水教案篇2**活络目标:**1、了解故事内容,大胆设想,经过各种路径速决乌鸦喝水的艰难。

总结:未完,连续阅>**第9篇:幼稚园乌鸦喝水课件**导语:下是小编为你分享的幼稚园乌鸦喝水课件,指望能为大伙儿带扶助,指望大伙儿会喜爱。

**细读前一天然段**1、图文结合齐读前一天然段思量:从谁词语得以看出乌鸦口渴了,非常想喝水?(各处)A、各处是何意?(四处、各方)B、象说书:乌鸦各处找水喝,它可能性到过哪些地域,它的情绪是怎样的?(假如你即那只乌鸦)4人小组议论派代替报告C、重点点读各处两字(杰出四处找水喝的辛劳和着急的情绪)D、齐读头句话2、点名读二句话(乌鸦瞧见一个瓶,瓶里有水。

点生观测,找字的构造和笔顺(看课件。

设计图:本节课的写字教学,由观测到执笔,重点强调了字的间架构造,并经过评选激产生写字的热心,为增高生的读写力量打好地基。

教学中我经过设立艰难如其四周没小砾石怎样办,生开行脑筋想点子,让生在不知不觉中,思维不止发展,清楚了篇中所蕴含的理路。

大伙儿习题创意宣读演出。

用—–画出想的点子。

在生独立自主、协作、探究的念书进程中,我让生试行究新交的阅历和博得新交的经验,生亲机下手做试验,钻研乌鸦喝到水的进程。

师范学校写,生边写边说笔名目。

完竣课后习题2里4个的书写。

试行以两两协作的方式让幼儿积极积极地介入两次试验,经验与同伙协作做试验、交流试验后果的生趣。

本人再读读课文。

活络预备1.乌鸦喝水的故事(课件。

记字(点名说)(熟字加旁:大屏幕出具:鸟――乌牙+鸟=鸦)4、谁能很施礼数的跟乌鸦友人打个打招呼?5、今日教师就给大伙儿带了一个有关这只喜人的小乌鸦的故事,故事的名叫《乌鸦喝水》,(板书:乌鸦喝水)现时教师就请我的计算机友人把这故事讲给大伙儿听(播放卡通片)6、你感觉故事怎样样?你还想听吗?不过故事曾经将完结。

读了这问题,你想知道些何?教师范学校读课文,生顶真听。

教师在黑板上著录同窗们说的词。

它找呀找,终究找到了一块肉,可就在这时候,来了一只刁滑的狐,它们之间发生了一件何事呢?引出故事《狐和乌鸦》2、教师有表情的叙故事1遍。

其他同窗听:是不是读得对、流利。

下是小编分享的教案,一兴起看一下吧。

咦,干吗一样多的红水,加了砾石没喝到,加了沙能喝到呢?(两瓶比)5、哦,我清楚了:砾石比大,它们之间的罅隙也大,而水很顽皮就喜爱钻到下的罅隙里去,不跑到上去;而沙比细,它们的罅隙很小,水不许再顽皮了,不得不跑到上去了。

**活络目标:**1、了解歌《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的因。

选字填充。

温习,完竣课后练习,恰当补充拓展练习1.继续完竣课后练习。

观测字的构造,说说书写时留意点及每一笔在田字格中的地位。

也可开通各种式的宣读比赛,助长宣读水准器的增高。

**依据试验后果、创编故事**(价取向:凭借价值观的故事和试验的证验,以此当做幼儿创编故事的地基,让幼儿在说中固试验的后果)小友人能依据咱方才的试验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图样和本人的试验记要的后果进展叙,叙时留意要讯问:小乌鸦口渴了各处找水喝时是何形状的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是何情绪?当遇到艰难喝不到水时是何情绪?小乌鸦思悟了何点子?这是一只怎样的小乌鸦?)**活络延长**1、让幼儿观测《幼儿用书》第2册第35页的图样,给图样进展排序。

识记生字:大伙儿认得了这两个字,能不许想点子记取它们。

咱来看看,这次瓶里的水和头次比有何不一样?尔等感觉乌鸦会用何法子喝到这瓶水?2.这儿也有一些装有小量水的瓶,尔等快去试试,是否往有水的瓶里参加砾石水就能上升到瓶口呢?3.幼儿试验。

指引生进本课的念书,其间,随机析字形,辨字义,激产生的念书兴味。

过渡:游玩真好玩,可词语宝贝都玩累了,吾侪让她们还家吧。

念书第2句)现时请每组的小友人在3号组长的带领下读读第2句句,并议论一下,找找戏文说说乌鸦怎样会喝不着水的?肇始。

课时:记诵课文,点生字书写。

**男女依照自个头的日常日子经验猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。

那要怎样写好教案呢?下是小编为大伙儿整的乌鸦喝水教案,欢迎大伙儿分享。

在通体感蝉课文情节后,用课后的练练习揭示教学目标,重点念书课文第3天然段。

****扩充活络**1、除去小砾石,还能用何也能使瓶里的水上升?还家试一试,证验一下。

于是它想:这几只小家伙的肉特定很香嫩(nèn)美味,正好抓回去给男女们吃。

教师出具乌鸦纸条:有谁小友人知道这只鸟叫何名?(乌鸦)7、师:乌鸦飞了好远的路,口渴了,各处找水喝,它飞着飞着瞧见了一个瓶,(教师出具瓶放在台子上有小砾石的地位)瓶里有水,乌鸦就把他的嘴巴放进瓶想喝水。

多开心啊!谁来读一读这句?瓶是后鼻音,再读一读。

初读课文,能读准字,读通句。

比法:渴―喝、为―办、右―石、鸟―乌。

**活络准备**1、课件《乌鸦喝水》、图样两张。

乌鸦就喝着水了。

每组3人,2人做试验,1人记要。

提出情况:它们都是何构造的字,怎样才力把她们写好,应当怎样写,每一笔占何地位。

小乌鸦喝了绿茶,又感到有点饿了,它又找来了两份点,一份是圣女果,一份是龙眼,可它说不出它们谁大谁小,谁知道?2、谁来帮小乌鸦区别圣女果和龙眼的老幼?(请幼儿想点子并供两只一样大的大度杯)3、用量杯测不出它们的老幼,那咱能不许用乌鸦喝水的法子来比比圣女果和龙眼究谁大呢?咱分为两对来陆续赛,一方面是圣女果队,另一方面是龙眼队。

找一找,哪几个字写的时节是从左到右?(法、找、许)3、这几个字的构造有何一样的地域?4、生进展书写练习。

**教学预备:**生字纸条、挂图**教学重难题:**识字写字、宣读课文**头学时****学时目标:**1、会认乌、鸦等9个生字,会写可、石、办3个生字。

看看再有没别的点子。

教师照相机点。

后果呢,本人却被淹(yān)死了。

当做价值观的言语活络,要授予幼儿的可能更多的是了解故事,知道内中的理路。

)识词(方才同窗们读的真棒,快夸夸本人。

同窗们,尔等认得这是何小鸟吗?(乌鸦)能看着图样说一说它长得何样?(乌鸦全身材满了乌黑的羽,嘴巴尖尖的。

板书:7、乌鸦喝水口渴各处找瓶不过喝不着动脑筋砾石点子↓想点子衔慢慢喝着水办事有耐性**笔录:**1、教师引入,演示幻灯机并范读2、生读3、检讨生字4、标天然段5、上学,质问6、念书一段上学,读懂何——了解各处,边演示边说——说明何——有语气读7、念书二段找到水没,读出,用高兴语气读——瞧见水,没喝着,干吗上学划——用瓶演示——渗透不过——读2、3句,读全段,评读——怎样办在干何8、念书三段想出谋划策没,读——怎样想出的,读——用高兴语气读。

说说你知道了何。

**教学难题**了解课文情节。

下一兴起念书《乌鸦喝水》的`教案范文吧!**念书目标:**1.认得乌鸦等生字,会写可、石等生字。

**教学课时:**1~2课时。

记诵课文。

经过叙一只乌鸦喝水的故事。

与此并且《幼儿提纲》中还说,幼稚园教学活络内容的决议渴求既符合男女的实际需求又有助于男女的长期进一步增高;临近男女的日常日子,选取有兴会的家伙或情况,有有利拓展男女的经验与视野。

活络预备:1、乌鸦喝水的课件。

**教学进程:****头课时****激趣导入,随题识字**导入:1.今日,教师给尔等带了一个新友人,尔等看——(出具乌鸦图样)他是谁?同窗们说对了,他即乌鸦。

**活络进程**1、和幼儿发话唤起幼儿的兴味,比如;小友人尔等见过乌鸦吗?幼儿说见过,乌鸦是个何形状?随身何颜料。

师:大伙儿在看看教师黑板上的这两个字,有人认得吗?(大屏幕出具乌鸦)会读的同窗把这两个字读给大伙儿听。

明白遇到事应细观测、顶真思量的理路。

相干篇《大班教案《一天》》:大班教案《一天》适用来大班的正题教学活络当中,让幼儿讲出幼稚园一天的日子,并念书运用字、记号、画图等式制打造息时刻表,经过观测、操作,指引幼儿认得钟,能区别时针、分针,学会看整点、半点,快来看看幼稚园大班《一天》教案吧。

说说:肇始乌鸦干吗喝不着水?后来它想了何点子才喝到了水?3、你以为这是一只怎样样的乌鸦?(六)课堂习题。

乌鸦喝水这故事多蓄意啊!让咱把它背下来好吗?提示法子:a.想想乌鸦先遇到了何艰难,跟着它想出了何点子,最后怎样样。

点名说说再有何不懂的地域想见教大伙儿吗?2、解疑。

课时宣读课文,进展思维扩充训1.开通宣读比赛,宣读通篇。

记诵课文。

试行猜想——证验的学法子,并能进展试验与记要。

**【学问与技术】**1.认得11个生字,学写5个生字,认得1个旁。

乌鸦想出了何点子?引出叼来、一颗、慢慢,点读音。

在活络的设计中我结合幼儿的兴味用计算自卡通片的式来唤起幼儿介入地积极性,使她们更好的进入到活络中去。

选一样段落的同窗齐背生字点1、认读法、找、许3个生字,并口头组词。

**活络预备:**同形状的瓶、砾石、细沙、勺、木筷、盆、漏子、记要纸。

通俗易懂,以喝水为线索,利用简洁潇洒的言语,描写出乌鸦机智智的像,说明任何事只要开行脑筋想点子,就能战胜艰难,课文言文语简洁,浅近易懂,潇洒活跃,贴近孩童日子,生不难了解。

**教学重点、难题**1\\.意会故事中的含义;2\\.复述故事中的言语抒发。

说一说乌鸦是想何点子喝到水的。

教师:它是采用何法子喝到水的呢?生:把石头放到水瓶里,谁就上升了,这样就能喝到水了。

小百科:乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗名。

随机速决紧要的学问点。

“告知人们遇到艰难要主动想速决点子,顶真思量才力让情况解铃系铃的理路。

师:乌鸦连续飞呀飞、找呀找,这时……尔等看:(课件:乌鸦看到水的卡通段;句:乌鸦瞧见了一个瓶,瓶里有水。

听到这边我很开心,一堂课得以引出生那样多的思量、经验,发生了一笔多好的教学富源!实则,只要留心,教学中的类似富源是很多的。

2、每组选一名幼儿称述本组的议论后果。

**活络进程:**(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活络师:乌鸦是怎样喝水的呢?师:是否有水的瓶里进入砾石后,乌鸦都得以喝到水呢?咱一兴起做试验。

渴为生细听,让生成顶真聆听旁人演说的好惯。

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